Semana del 2 al 8 de Junio

Según lo estudiado y analizado ¿en qué no está de acuerdo y porqué?, ¿Qué propone Ud. para superar esta distancia?

Según lo visto en este curso, no es que esté en desacuerdo, pero no me convence totalmente que hayamos dedicado tanto tiempo para el desarrollo de clases con el uso de tecnología. En parte se debe a mi expreiencia con esta actividad de REVOLCI, y también a lo observado en prácticas profesionales anteriores. En algunos centro educativos no cuentan con esta tecnología, y aunque suene curel y duro, jamás van a tenerlas, por lo tanto, se verán privados de aprender de esta forma ciencias naturales. En cambio, en otros colegios tienen hasta una pizarra interactiva por nivel, y ellos si aprenderán con esta tecnología, abriendo una brecha entre los establecimientos de tipo particular y de tipo municipal.

Sin embargo, creo que debemos egrsar para cumplir nuestra labor profesional en cualquiera de los contextos en los cuales nos presentemos. Por esta razón me hubiera gustado que en el curso, además de trabajar con tecnología, hubiésemos sido preparados además para enfrentarnos a la segunda realidad, y no caer en lo que han caido la mayoria de los profesores por la falta de recursos: en hacer sus clases tan monótonas que los alumnos casi no se interesan por ellas, dejando la asignatura de lado por "fome".

Lo que yo propongo para superar esta distancia es la utopía, lo sé, pero creo que la única forma de superar esta distancia es que el Estado de Chile se digne a invertir lo suficiente en educación, que no lo deje para el final, pues no parecen comprender que la formación de nuestroa niños ahora es una garantái para los adultos del mañana. Además, deberían revisar detenidamente las prácticas docentes, asisitir a los colegios a ver las clases de los profesores, para que exista una coherencia y se acorte un poco la lejanía entre la educación municipal y la educación privada.

Una buena clase de ciencias en todos los colegios de Chile sólo le logrará cuando todos los niños de nuestro país cuenten con la tecnología necesaria y profesores de calidad en sus salas de clase.

Semana del 26 de Mayo al 1 de Junio

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?(2)

Sabía de la existencia de distintos tipos de comunicación, es decir, que podemos decir algo utilizando muchas formas distintas de comunicación, como la oral, icónica, escrita, etc. Me parece muy novedoso trabajar esto en ciencias, con el fin de incluir a todos en nuestra clase. Por ejemplo, si tenemos un estudiante con NEE en el aula, en este caso que no pueda hablar, podemos lograr que este estudiante realice las mismas actividades que sus compañeros, y que al momento de presentarlas, lo haga en un formato distinto. Esto lo podemos hacer con todos los alumnos, no solo con los que tengan NEE, para que todos aprendan que hablar no es la única forma de comunicar los resultados de las cosas que uno hace.
En este sentido, las actividades debieran estar orientadas para fortalecer el desarrollo de nuevas formas de comunicación, no tan solo la oral o la escrita, sino que todas aquellas que nos permitan dar cuenta de nuestro trabajo.

Una buena clase de ciencias naturales debir¡era incluir actividades en las cuales los alumnos presenten con distintas formas de expresión el resultado de sus procedimientos para lograr los objetivos estipulados en un principio. Deben ser actividades variadas, no solo disertaciones, también puede ser el trabajo con algún experimento en la clase.

Semana del 19 al 25 de Mayo

¿Qué de esta clase me llamó más la atención?

Sin duda alguna, la planificación de nuestras clases nos llevará a distribuir de manera uniforme nuestros tiempo, mediante nuestra planificación ya sea anual, semestral, semanal, etc., puesto que nos ayudará a distribuir nuestros objetivos en función del tiempo en el cuál distribuyamos los contenidos que seleccionaremos, en base al programa curricular propuesto por el MINEDUC. Con nuestra planificación y distribución temporal, nuestras clases tendrán una continuidad apropiada, lo que nos permitirá establecer una coherencia entre los objetivos propuestos por nosotros para el aprendizaje de nuestros alumnos.

Podríamos hacer una buena clase de ciencias utilizando correctamente la distribución temporal, mediante una adecuada planificación de nuestras clases. Con esto, lograremos adecuar a tiempo las clases en función al aprendizaje de nuestros alumnos, dispondremos de una distribución temporal medianamente buena para secuenciar los contenidos adecuadamente. Nosotros crecimos en una enseñanza distinta a la que debemos promover, nosotros no queremos que los niños repitan información, queremos alumnos que sean capaces de crear su propio conocimiento mediante habilidades de indagación, para conseguir objetivos básicos de la ciencia. Por lo mismo, nosotros debemos considerar estas situaciones en nuestras planificaciones, para no caer en enseñar de la misma forma que nos enseñaron a nosotros.

Semana del 12 al 18 de Mayo

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?

Lo que sabía de lo visto en clases y me parece muy novedoso para ser trabajado en clases, es la enseñanza de las ciencias basada en la teoría sociocognitiva, es decir, que los niños, mediante su propia particpiación, obtengan sus conocimientos, de manera efectiva y duradera. La única forma de que se consiga este objetivo es que los niños realicen actividades que les parezcan cercanas, y que ellos extraigan sus propias conclusiones de ellas.

En segunda instancia, que los contenidos en cuanto a selección, secuenciación y organización no tan solo deben apuntar tanto a la lógica disciplinar como a la lógica de los alumnos a los que van dirigidos, por lo tanto, debemos tomar en cuenta sus experiencias y cercanía con el contenido, para buscar actividades que ejemplifiquen situaciones cercanas a ellos, es decir, debemos contextualizar los contenidos en función de las experiencias de nuestros alumnos. Para esto, es necesario conocer el contexto, tanto sociocultural- económico de nuestros alumnos como cognitivo, para seleccionar de manera eficiente los procedimientos que deben realizar, en busca de conseguir determinados objetivos propuestos, los cuáles están orientados a desarrollar capacidades generales, a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que están muy ligados.

Desde este punto de vista, para realizar una buena clase de ciencias siempre hay que procurar que las actividades para los niños sean significativas, que encierren una cierta afectividad hacia ellas, con el fin de que la actividad logre un mayor motivación por parte de los niños, y que las conclusiones extraídas desde ellas, sus aprendizajes, sean duraderos.

Semana del 28 de Abril al 4 de Mayo

¿Qué ideas o conceptos son totalmente nuevos para mí? ¿por qué?

Creo que el gran concepto nuevo para mí es la implementación de tecnología en el desarrollo de las clases. De verdad es algo totalmente asobroso, puesto que la motivación de los niños por asistir a la clase de ciencias ha aumentado como mínimo en un 90%, puesto que ahora ellos tienen que hacer actividades que incluyen la navegación en internet, y la realización de actividades utilizando el computador.

También es un concepto nuevo para mí los objetivos de las ciencias. Para mí, hacer una clases de ciencias era una verdadera "lata", porque siempre venían a mi mente las clases de ciencias que me hicieron a mi cuando iba en el colegio. Sin embargo, al realizar este curso, me di cuenta de la provechosa clase de ciencias que puedo llegar a hacer, donde los niños deben hacer, deben pensar, en fin, deben actuar por ellos mismos, ser protagonistas.

Un tercer concepto nuevo fue el ajuste curricular. El utilizarlo y haberlo considerado tanto para nuestras planificaciones como para nuestras actividades en clases fue muy bueno, ya que no es un elemento nuevo ahora, podemos decir que estamos lidtos para utilizarlo en nuestra labor docente.

Una buena clase de ciencias naturales debe incorporar armónicamente los elementos mencionados anteriormente, con el fin de lograr aprendizajes duraderos y significativos, de acuerdo a lo sugerido por el MINEDUC, y de acuerdo también con los objetivos de las ciencias, además de la valoración de las interacciones que se producen en el aula, entre los alumnos y el docente, y entre los alumnos entre sí, puesto que son fundamentales en el logro de aprendizajes significativos, según el dominio B del marco para la buena enseñanza.

Semana del 21 al 27 de Abril

¿En qué medida los objetivos de la enseñanza de las CCNN ud. vivió como estudiante de EGB o la ha visto en sus prácticas profesionales?

En el desarrollo de las sesiones de REVOLCI, nosotros utilizábamos diferentes TIC´s para el desarrollo de nuestras clases. Por ser una forma nueva de presentar los contenidos, los niños estaban muy maravillados con esta tecnología en la sala de clases. Con las actividades seleccionadas para trabajar el contenido, logramos que los niños pudieran construir su propias explicaciones, es decir, desarrollaron el "pensar". También logramos que mediante estas actividades, ellos aprendieran a buscar estrategias para investigar, en ocasiones utilizando habilidades de indagación científica, es decir, desarrollaron el "hacer". Al término de estas actividades, los niños, ya fuera individualmente o en parejas, nos comunicaron sus resultados en un lenguaje apropiado para trabajar en ciencias naturales, es decir nos "comunicaron" resultados.

También mediante las actividades, ellos pudieron trabajar en grupo, además de lograr un rico proceso de metacognición.

Creo que estos objetivos de las ciencias fueron logrados porque nosotras dirigimos los aprendizajes y procedimientos hacia ellos. Lo se por lo observado en las clases comunes de ciencias, donde el niño solo transcribe lo que está en la pizarra a su cuaderno, sin tener la oportunidad de experimentar con el contenido tratado en clases. En este aspecto, es fundamental en nuestra labor de educadores tener claros los objetivos que perseguimos al enseñar ciencias naturales, puesto que si nuestro fin es que los niños transcriban, no veo el sentido de que asistan al colegio, porque en su casa también pueden transcribir.

Desde este punto de vista, una buena clase de ciencias se logra realizando actividades que permitan el desarrollo de los objetivos e la ciencia, que son las habilidades que deben adquirir y desarrollar nuestros alumnos, actividades que les permitan pensar, construir a ellos mismos, que les permita comunicar sus resultados, que incluya el trabajo en equipo, que les permita dar con el sentido de sus aprendizajes, es decir, realizar una metacognición , que el niño se de cuenta de que no viene al colegio a calentar la silla, sino que a ser el protagonista y constructor de su propio conocimiento.

Semana del 14 al 20 de Abril

¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?(2)

Sin duda lo aprendido en clases nos servirá mucho para nuestra formación docente, pues nos crea conciencia desde el inicio de nuestra formación acerca de la realización de clases, sobre todo del tema de las competencias comunicativas, fundamentales al momento de querer establecer una comunicación científica con los niños. Por esta razón, debemos ayudar y promover las competencias comunicativas, por ejemplo, la utilización del lenguaje científico en los niños, por un tema de preparación de los niños para comunicar tanto los resultados de sus experimentos, o los resultados de alguna investigación para la clase de ciencias naturales, con el fin de que comuniquen estos resultados de manera formal, en un lenguaje apropiado a las ciencias.

Para promover este lenguaje y estas competencias comunicativas en los alumnos, los primeros que tenemos que desarrollarlas y potenciarlas somos nosotros, los docentes. Por lo tanto, nosotros debemos en nuestra formación inicial aprender a comunicarnos correctamente en el área de las ciencias. Sin duda, lo visto en clases nos motiva y nos ayuda para cumplir este objetivo, desarrollar estas competencias correctamente para desarrollarlas también en nuestros alumnos.

El mismo caso desda las TIC´S , nosotros debemos aprender a comunicar con ellas, para que las utilicemos en nuestras clases, y que nuestros alumnos las utilicen también para comunicar.

Desde esta perspectiva, para realizar una buena clases de ciencias naturales la lograremos utilizando las competencias comunicativas en las clases de ciencias. Para esto, podemos realizar trabajos de investigación, y que los niños hagan disertaciones con respecto a los resultados de sus investigaciones. Con estas actividades lograremos que los niños adquieran y ejerciten un vocabulario apropiado para trabajar en ciencias naturales.